Climate Literacy in Education: Call for Submissions

The Journal of Climate Literacy in Education (CLE) is an open access, practitioner-oriented pocket journal published through the University of Minnesota Libraries for climate literacy action-orientated content. Affiliated with the Center for Climate Literacy at the University of Minnesota and Climate Lit, CLE seeks to provide educators with the scholarly insights and educational materials needed to facilitate climate literacy learning in their own classrooms.

Call for Contributions

The Journal of Climate Literacy in Education (CLE) seeks contributions on an ongoing basis. CLE accepts contributions from K-16 educators, K-16 students, scholars, artists, and informed participants in climate literacy learning. CLE especially welcomes contributions from scholars from historically marginalized communities and geographies, in-service educators, and students. We welcome original work, but we also welcome submissions that are teacher-oriented summaries, extracts, or revisions of longer works published elsewhere, journal articles, or books. All contributions must be accessible to CLE’s primary readership: in-service teachers. Contributions are welcomed in the following categories:


Curriculum articles include classroom resources for teaching climate literacy and/or mobilizing climate activism with stories: lesson plans, unit design, activity and project plans, syllabi, assessment, teaching methods, formulas or instructional strategies. Curriculum articles report innovative practices happening in real classrooms with a brief narrative outline of the lesson or unit. They may include links to longer or more detailed teaching resources, like handouts, activity sheets, detailed lesson plans, etc. or links to longer narrative descriptions published separately as Reflection articles. Curriculum articles fall into the 750 to 1500 word limit. This includes abstract, references, figures, and tables. Supplementary materials (to be linked from the article) are welcomed. We highly encourage contributors to read already published examples of curriculum articles to help guide their drafting and submission processes.


Reflection articles include opinion pieces, personal reflections, teaching testimonials and reports, reflections on student created projects, reflective reviews of scholarship or methodologies applicable to classroom teaching, and other practice-based forms of narrative reflection. These articles reflect on an issue/theme you encountered in your pedagogical practice and how you handled it. They offer personal testimonials about an event, summary of a project you completed, a course, unit, or module you taught. Reflections may include testimonials from students sharing their moments of empowerment, transformation, emotional growth, and other takeaways from engaging with climate literacy. Reflections can also be linked to a Curriculum article. Reflection articles fall into the 500 to 1200 word limit. This includes abstract and references (if any). We highly encourage contributors to read already published examples of reflection articles to help guide their drafting and submission processes.

Critical Essay

Critical Essays are academically crafted and theoretically informed articles that present an in-depth argument about a broader issue or challenge related to climate literacy and explore its pedagogical implications. This category includes but is not limited to scholarly articles, conceptual and big picture articles; conceptual- and classroom practice-oriented summaries, synopses or reviews of research and scholarship (esp. shorter, practice-oriented versions of longer scholarly texts published elsewhere, with links to the original source); policy or framework analyses or commentaries; narrative explainers or critiques; and interviews or dialogues on practice. Critical Essays comment on an aspect of climate education theory or practice in a provocative or explanatory manner. We are looking for insightful and innovative writing that engages with the challenge of building universal climate literacy using stories for young audiences. We are particularly keen to be sent pieces with practical messages offering a way forward. Critical Essays fall into the 900 to 2000 word limit. This includes abstract, references, figures, and tables. We highly encourage contributors to read already published examples of critical essays to help guide their drafting and submission processes.

Creative & Multimodal

Creative & Multimodal submissions go beyond nature appreciation or observation to engage with ecocentric concepts, systems, and ethics. These submissions should include a reflective component (framing narrative) called Artist Statement or Description to situate the creative component. The creative component might take the form of poetry or visual artwork; music or performance art events; recordings of climate action events or spoken word performance; ecomedia literacy and social media projects; youth-created multimedia commentaries, documentaries, reports, and other artivism projects that can serve as models for classroom practice. Because parameters for creative & multimedia submissions are diverse, determining the fit of the submission will be at the discretion of CLE editors. Questions should be submitted directly to the Lead Editor. Creative & Multimodal articles and creative works should be brief in length and time. For example, keeping creative files around 3 pages (for visuals), under 1500 words (for text & images), or under 5 min (for audio/visual recordings). We highly encourage contributors to read already published examples of creative and multimodal submissions to help guide their drafting and submission processes.

Manuscript Requirements and Submission

For particular information regarding content requirements, including information on how to submit and reference style, please refer to the manuscript submission guidelines. Please direct any questions to Nick Kleese, Managing Editor, at

Δημοσιεύθηκε στη Ανακοινώσεις, Νέα | Ετικέτες: , , | Σχολιάστε

Call for Papers

7th issue of the Journal of Literary Education about Empirical Research in
Reading and Literary Education

You can submit your proposals to

 CFP Empirical Research in Reading and Literary Education

Inmaculada Fajardo, Xavier Mínguez-López, Catalina Millán & Tzina Kalogirou

In his book Literary reading. Empirical and theoretical studies (2006)
David Miall points out that “the study of real acts of reading, can
provide some new perspectives on old issues […] what evidence we can
gather for the reality of our proposals about literary reading from the
experience of actual readers” (2). His observation points out one of the
most interesting insight that empirical studies about literature can
provide. The field of literary studies and, tangentially, of literary
education, suffers from a lack of empirical research to support the vast
and varied theories about reading, literary reading and even literary
response. This situation has led to a disproportion between theory and
practice, which can be actually misleading. As Vicent Salvador (1984)
stated some years ago, very often authors write literature when writing
about literature and they do not contemplate the scientific nature of
literary studies.

Empirical studies about literary reading cover many areas and many
methodologies: from neuropsychology studies on the reception of metaphors
(Schnitzer & Pedreira, 2005), to the measurement of Literary Competence
(Mínguez-López & Alfonso-Benlliure, 2021), the analysis of the very core
of literariness (Salgaro, 2015) and the inclusion of different studies
with one point in common: the aim to use empirical methods and materials
in order to check assumed statements on how to “teach” literature.
In this issue, we also include studies on reading, since it is not
possible to separate it from literary reading. Reading habits, reading
competence, literacy, etc. are fields closely related to literary reading
so we need to consider these studies in order to build a solid set of
research that, on the one hand, supports our daily work with literature
and, on the other hand, fosters a greater knowledge about how reading
occurs and what happens when reading occurs.
The 7th issue of the Journal of Literary Education will focus on
supporting scientific projects through information and cooperation,
furthering personal contact in all areas of research, encouraging
researchers, professors, teachers in the field of empirical literary
research and applying these empirical results.
The Journal welcomes contributions from many disciplinary perspectives
(psychological, developmental, cross-cultural, cognitive, linguistic, and
educational) to deepen our understanding of literature, literary
processes, literary applications and the notion of empirical research
within a literary education framework. The journal intends to become a
forum for this interdisciplinary research.

We are looking for papers related to the overall theme of the issue as
described above. Potential research areas include, but are not restricted
– Empirical studies about reading and/or literary reading.
– Research in the classroom: case studies, ethnographies, surveys,
questionnaires, etc.
– Reading and/or literary reading in special needs education.
– Impact of empirical studies in teaching.
– Assessment of literature learning (literary competence, reading
competence, etc.)
If you prefer to deliver an article for the miscellaneous section, we
recommend that you check our Author guidelines. Articles submitted before
30th May will have priority for the 7th issue.
For submissions & further information, visit:

Miall, D. S. (2006). Literary reading: Empirical & theoretical studies.
Peter Lang.
Mínguez López, X., & Alfonso Benlliure, V. (2019). Design and validation
of the literary competence battery (LBC). Investigaciones sobre Lectura,
2019, vol. 12
Salvador, V. (1984). El gest poètic: Cap a una teoria del poema. Institut
de Filolgia Valenciana & Institut de Cinema i Ràdio-Televisió, Universitat
de València.
Salgaro, M. (2015). How literary can literariness be? Methodological
problems in the study of foregrounding. Scientific Study of Literature,
5(2), 229-249.
Schnitzer, M. L., & Pedreira, M. A. (2005). A neuropsychological theory of
metaphor. Language Sciences, 27(1), 31-49.
Schmidt, S.J. (1982) Foundation for the Empirical Study of Literature: The
Components of a Basic Theory. John Benjamins Publishing.

Δημοσιεύθηκε στη Ανακοινώσεις, Νέα | Ετικέτες: , , , | Σχολιάστε

Empathy Week

Μια εβδομάδα εργαστηρίων γύρω από την εκπαίδευση και την ενσυναίσθηση

Με μεγάλη χαρά σας προωθούμε πληροφορίες για το Empathy Week, έναν οργανισμό ο οποίος δημιουργήθηκε από εκπαιδευτικούς με στόχο την ενθάρρυνση της έννοιας και της πρακτικής της ενσυναίσθησης.

Κάθε χρόνο προσφέρουν δωρεάν μια σειρά από εργαστήρια με μια ευρεία γκάμα
θεματολογίας και εξαιρετικούς ομιλητές.

Μπορείτε να εγγραφείτε για να παρακολουθήσετε στο παρακάτω link:

Δημοσιεύθηκε στη Ανακοινώσεις, Νέα | Ετικέτες: , , , , | Σχολιάστε

Ανάρτηση τευχών διεθνών περιοδικών εκδόσεων


Σας ενημερώνουμε ότι γίνονται δεκτά νέα κείμενα για τα τεύχη και τους
θεματικούς τόμους των διεθνών ηλεκτρονικών περιοδικών εκδόσεων:

  1. Θεωρία και Έρευνα στις Επιστήμες της Αγωγής
  2. Πολιτικές και κοινωνικές επιστήμες
  3. Sciences of education

Με την ευκαιρία, σας ενημερώνουμε ότι αναρτήθηκαν στη σελίδα του Ινστιτούτου
Πολιτισμού, Δημοκρατίας και Εκπαίδευσης οι παρακάτω θεματικοί τόμοι:

85ο τεύχος: του Θεωρία και Έρευνα στις Επιστήμες της Αγωγής

17ο τεύχος, του Πολιτικές και Κοινωνικές Επιστήμες

11ο τεύχος, του Sciences of education

Για περισσότερες πληροφορίες στο:

Δημοσιεύθηκε στη Ανακοινώσεις, Νέα | Ετικέτες: , | Σχολιάστε

Κοπή πίτας 2023

Την Πέμπτη 02 Φεβρουαρίου 2023 πραγματοποιήθηκε η κοπή πίτας για τα προγράμματα μεταπτυχιακών σπουδών Κοινωνικές επιστήμες και Ανθρωπιστικές Σπουδές στην Εκπαίδευση (με πολλές υποκατευθύνσεις και ειδικεύσεις) του Τομέα των Ανθρωπιστικών Σπουδών του ΕΚΠΑ και για το ΔΠΜΣ/ΕΚΠΑ-ΠΤΝ/ΠΔΜ Ρητορική, Επιστήμες του Ανθρώπου και Εκπαίδευση.

Η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε στον φιλόξενο χώρο του Καποδιστριακού και είχαμε την χαρά να καλωσορίσουμε όλοι μαζί τη νέα χρονιά με αισιοδοξία, μαχητικότητα και νέους στόχους.

Ας είναι λοιπόν αυτή η νέα χρονιά το εφαλτήριο για νέες έρευνες, συνεργασίες και δημιουργία. Από την οικογένεια του Τομέα των Ανθρωπιστικών Σπουδών του ΕΚΠΑ πολλές ευχές για ένα γόνιμο 2023.

Δημοσιεύθηκε στη Ανακοινώσεις, Νέα | Ετικέτες: , | Σχολιάστε



Ο Τομέας Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας του Τμήματος Αγγλικής
Γλώσσας και Φιλολογίας του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης έχει την
ιδιαίτερη τιμή και χαρά να διοργανώσει το επετειακό 16ο Διεθνές Συνέδριο
Ελληνικής Γλωσσολογίας (16ο ΔΣΕΓ), το οποίο συμπληρώνει και γιορτάζει τα 30
χρόνια από την πρώτη διοργάνωσή του το 1993.

Το συνέδριο θα πραγματοποιηθεί στις 14-17 Δεκεμβρίου 2023 στο Κέντρο
Διάδοσης Ερευνητικών Αποτελεσμάτων (ΚΕΔΕΑ) του ΑΠΘ.

Στο Συνέδριο γίνονται δεκτές περιλήψεις για προφορικές ή αναρτημένες
ανακοινώσεις και προτάσεις για θεματικές συνεδρίες και για ομάδες εργασίας
για όλες τις πτυχές της μελέτης και ανάλυσης της ελληνικής γλώσσας
(φωνητική, φωνολογία, μορφολογία, σύνταξη, σημασιολογία, πραγματολογία,
ιστορική γλωσσολογία, κοινωνιογλωσσολογία, ψυχογλωσσολογία,
νευρογλωσσολογία, υπολογιστική γλωσσολογία, εκπαιδευτική γλωσσολογία,
διδακτική της γλώσσας, μετάφραση, κτλ.).


Γενικές Συνεδρίες (προφορικές ή αναρτημένες ανακοινώσεις)

Οι περιλήψεις θα πρέπει να πληρούν τα παρακάτω κριτήρια:

*       να είναι ανώνυμες με γλώσσες συγγραφής την ελληνική ή την αγγλική,
*       να μην ξεπερνούν τη μία σελίδα τηρώντας τις εξής προδιαγραφές: μονό
διάστιχο, 2,5 εκ. περιθώρια περιμετρικά και γραμματοσειρά Times New Roman 12
(στο όριο αυτό συμπεριλαμβάνονται πίνακες, παραδείγματα, γραφήματα,
βιβλιογραφικές αναφορές, κτλ.),
*       να σημειώνεται αν η περίληψη προορίζεται για προφορική ανακοίνωση,
για αναρτημένη ανακοίνωση ή και για τα δύο,
*       να υποβάλλονται σε αρχείο pdf ηλεκτρονικά μέσω της Φόρμας Υποβολής
Περίληψης .

Σημειώνεται ότι κάθε ερευνητής/τρια μπορεί να υποβάλει μέχρι δύο περιλήψεις
το ανώτατο (δύο αυτόνομες, ή μια αυτόνομη και μία σε συνεργασία ή δύο σε
συνεργασία). Ο περιορισμός αυτός ισχύει για τις γενικές και τις θεματικές
συνεδρίες, δηλαδή δεν μπορεί ένας/μία ερευνητής/τρια να υπερβεί των αριθμό
των δύο εργασιών είτε μετέχει σε γενικές ή θεματικές συνεδρίες είτε και στις


Θεματικές Συνεδρίες

Παράλληλα με τις γενικές συνεδρίες, θα διοργανωθεί μια σειρά θεματικών
συνεδριών. Οι προτάσεις για θεματικές συνεδρίες πρέπει να αποσταλούν
στους/στις διοργανωτές/τριες του συνεδρίου ( ) και να περιλαμβάνουν πληροφορίες για τους στόχους και τη
συνεισφορά της θεματικής συνεδρίας, τον αριθμό των ομιλιών, τους τίτλους και
τους/τις ομιλητές/τριες. Οι προτάσεις δεν πρέπει να ξεπερνούν τις δύο
σελίδες (μονό διάστιχο, 2,5 εκ. περιθώρια περιμετρικά και γραμματοσειρά
Times New Roman 12). Περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τη διαδικασία
αξιολόγησης των περιλήψεων θα αποσταλούν στους/στις διοργανωτές/τριες των
θεματικών συνεδριών σε σύντομο χρονικό διάστημα.


Ομάδες εργασίας

Κατά τη διάρκεια του συνεδρίου, θα υπάρξει η δυνατότητα συγκρότησης ομάδων
εργασίας σε διάφορες θεματικές. Στόχος των ομάδων εργασίας είναι να δοθεί η
ευκαιρία για συνάντηση και ελεύθερη συζήτηση μεταξύ των ερευνητών/τριών
(έμπειρων και νεότερων) πάνω σε συγκεκριμένες θεματικές, έτσι ώστε να
υπάρξει ανταλλαγή απόψεων και εμπειριών και να τεθούν οι βάσεις για νέες
συνεργασίες και ερευνητικά προγράμματα. Οι ενδιαφερόμενοι/ες θα πρέπει να
ενημερώσουν την οργανωτική επιτροπή για τη θεματική που προτείνουν στην
ηλεκτρονική διεύθυνση  . Οι θεματικές θα συγκεντρωθούν και θα προγραμματιστεί ο χώρος και ο χρόνος συνάντησης των ομάδων εργασίας. Οι σύνεδροι θα είναι ελεύθεροι να παρακολουθήσουν τις ομάδες εργασίας που θα επιλέξουν.


Σημαντικές ημερομηνίες

*       Πρόσκληση για περιλήψεις και θεματικές συνεδρίες: Νοέμβριος 2022
*       Προθεσμία υποβολής περιλήψεων: 15 Μαρτίου 2023
*       Ενημέρωση για αποδοχή περιλήψεων: 31 Μαΐου 2023
*       Προθεσμία υποβολής θεμάτων για ομάδες εργασίας: 1 Σεπτεμβρίου 2023
*       Προθεσμία εγγραφής ομιλητών/τριών: 10 Σεπτεμβρίου 2023


Ιστότοπος Συνεδρίου






The Department of Theoretical and Applied Linguistics of the School of
English, Aristotle University of Thessaloniki is honoured and pleased to
announce the 16th International Conference on Greek Linguistics (16th ICGL),
which is an anniversary event celebrating the 30 years of the conference.

The conference will be held on 14-17 December 2023 at the Aristotle
University Research Dissemination Center.

We invite abstract submissions for oral or poster presentations and
proposals for thematic sessions and working groups on any aspect of the
linguistic study and analysis of Greek (phonetics, phonology, morphology,
syntax, semantics, pragmatics, historical linguistics, sociolinguistics,
psycholinguistics, neurolinguistics, computational linguistics, educational
linguistics, language instruction, translation, etc.).


Regular sessions (oral or poster presentations)

Abstract submissions should meet the following guidelines:

*       They should be anonymous and written in English or Greek.
*       They should be up to one page long (single spaced, 2.5cm margins on
all sides and 12pt Times New Roman font size). The one-page limit includes
any examples, tables, graphs, references, etc.
*       Authors should indicate whether the abstract is to be considered for
an oral presentation, a poster presentation, or both.
*       Abstracts should be submitted as PDF files via the Abstract Submission Form.

Each author may submit up to two abstracts (for two single-authored papers
or one single-authored and one co-authored or two co-authored papers). This
restriction applies irrespective of whether papers are submitted to general
or thematic sessions.


Thematic sessions

A number of thematic sessions will run in parallel to the general sessions
of the conference. Proposals for thematic sessions should be sent to the
organisers ( ) including information on the aims and contribution of the thematic session, number of talks, titles and authors. Proposals should be up to two pages long (single spaced, 2.5cm margins on all sides and 12pt Times New Roman font size). More information about the reviewing process will be sent to the thematic session organisers in due course.


Working groups

During the conference, participants will have the opportunity to form
working groups on topics of their interest. Working groups will provide the
opportunity to delegates to meet and discuss with other researchers
(experienced or early career), share common interests on specific scientific
areas, exchange knowledge and experiences, and initiate new collaborations
and research programs. Participants who wish to organize a working group are
welcome to submit a short proposal with information about its content.
Proposals should be submitted at The topics will be collected and the working groups will
be scheduled. Interested delegates will be free to attend the working
group(s) of their choice.


Important dates

*       Call for papers and thematic sessions: November 2022
*       Deadline for abstract submission: March 15, 2023
*       Notification of acceptance: May 31, 2023
*       Deadline for topics for Working groups: September 1, 2023
*       Author registration deadline: September 10, 2023


Conference website

Δημοσιεύθηκε στη Ανακοινώσεις, Νέα | Ετικέτες: , , | Σχολιάστε

“Η Ζάκυνθος τιμά τη ζωή και το έργο του ποιητή Νικολάου – Ούγου Φώσκολου”

Έχουμε την τιμή να σας προσκαλέσουμε στην εκδήλωση με θέμα:

“Η Ζάκυνθος τιμά τη ζωή και το έργο του ποιητή Νικολάου – Ούγου Φώσκολου” που θα γίνει το Σάββατο 28 Ιανουαρίου 2023, ώρα 19.00, στην αίθουσα εκδηλώσεων του μεγάρου της Παλαιάς Βουλής, στην Αθήνα.

Δημοσιεύθηκε στη Ανακοινώσεις, Νέα | Ετικέτες: , , | Σχολιάστε

Ζ’ Διεθνές Συνέδριο Ελληνικών Σπουδών

Σας προσκαλούμε να λάβετε μέρος στο *Ζ’ Διεθνές Συνέδριο Ελληνικών Σπουδών
στη μνήμη της Ι. Κοβαλέβα, το οποίο θα διεξαχθεί στις 26-28 Απριλίου 2023, στο Τμήμα Βυζαντινής και Νεοελληνικής Φιλολογίας της Φιλολογικής Σχολής του Κρατικού Πανεπιστημίου Λομονόσοφ της Μόσχας εξ αποστάσεως (μέσω της πλατφόρμας zoom).

Μόσχα, 26-28 Απριλίου 2023

Από 26 έως και 28 Απριλίου 2023 το Τμήμα Βυζαντινής και Νεοελληνικής
Φιλολογίας του Πανεπιστημίου Λομονόσοφ της Μόσχας διοργανώνει το Έβδομο
Διεθνές Συνέδριο, αφιερωμένο στη μνήμη της διαπρεπούς συναδέλφου Ι.
Κοβαλέβα. Στο πλαίσιο του Συνεδρίου θα λειτουργούν τμηματικές ενότητες πάνω
στα κλασσικά, μεσαιωνικά και σύγχρονα θέματα των ελληνικών σπουδών.

Θεματικές ενότητες του Συνεδρίου:

— αρχαιοελληνική γραμματεία,
— λογοτεχνία και γλώσσα του Βυζαντίου,
— πρώιμη και μεσαιωνική δημώδης ελληνική λογοτεχνία και μεσαιωνική
ελληνική γλώσσα,
— σύγχρονη ελληνική λογοτεχνία,
— νεοελληνική γλώσσα,
— ζητήματα ελληνικής λαογραφίας και εθνογλωσσολογίας,
— ελληνο-ρωσικές σχέσεις στην γλώσσα, λογοτεχνία, τέχνη, πολιτισμό,
— ζητήματα μετάφρασης λογοτεχνικών κειμένων από τα ελληνικά στα ρωσικά.

Το συνέδριο θα διεξαχθεί σε διαδικτυακή μορφή (μέσω της πλατφόρμας

Γλώσσες εργασίας του Συνεδρίου θα είναι η ρωσική, η ελληνική και η αγγλική.

Η διάρκεια των ανακοινώσεων έως 15 λεπτά. Μετά από κάθε ανακοίνωση
προβλέπεται συζήτηση (5 λεπτά). Πληροφορίες για το Συνέδριο μπορείτε να
βρείτε επίσης στην ιστοσελίδα του Τμήματός μας στη διεύθυνση
Η συμμετοχή στο Συνέδριο είναι δωρεάν. Ολόκληρα κείμενα των εισηγήσεων
μπορούν να δημοσιευτούν στο επιστημονικό περιοδικό «Kathedra»:

Οι ενδιαφερόμενοι παρακαλούνται να κάνουν ηλεκτρονική εγγραφή στην
ηλεκτρονική διεύθυνση, καθώς και
να στείλουν τη δήλωση συμμετοχής τους (βλ. παρακάτω) στην Γραμματεία της
Οργανωτικής Επιτροπής του Συνεδρίου στην ηλεκτρονική διεύθυνση έως τις 28 Φεβρουαρίου του 2023.

Πληροφορίες για την αποδοχή της συμμετοχής σας στο Συνέδριο θα λάβετε έως
την 10 Μαρτίου του 2023.

Δήλωση συμμετοχής
Τόπος και θέση εργασίας
Τηλέφωνο επικοινωνίας
Τίτλος ανακοίνωσης
Σύντομη περίληψη (μέχρι 200 λέξεις)

Δημοσιεύθηκε στη Ανακοινώσεις, Νέα | Ετικέτες: , | Σχολιάστε

Κύκλοι ποίησης: Στέλλα Αλεξίου


Το Διιδρυματικό – Διατμηματικό Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Ρητορική, Επιστήμες του Ανθρώπου και Εκπαίδευση» (ΠΤΔΕ/ΕΚΠΑ – ΠΤΝ/ΠΔΜ) στο πλαίσιο της δράσης,

«Κύκλοι Ποίησης»

προσκαλεί τη

Στέλλα Αλεξίου,

πτυχιούχο Κλασικής Φιλολογίας του Πανεπιστήμιου Κρήτης και διδάκτορα του Πανεπιστημίου Κύπρου

την Τετάρτη, 7 Δεκεμβρίου στην αίθουσα ΑΑ, στο Νέο Χημείο

στις 17:00.

Το θέμα της εισήγησής της είναι:

«Μια παράδοση για τον Κ.Π. Καβάφη εις μνήμην Θανάση Νάκα»

Περίληψη: Σκοπός της παρούσας ομιλίας είναι η γνωριμία με έναν από τους σημαντικότερους ποιητές της νεοελληνικής ποίησης τον Κ.Π. Καβάφη ακολουθώντας ένα σύστημα χρήσης βιβλιογραφικού υλικού που οδηγεί στην πληρέστερη κατανόηση του θέματος και πιο συγκεκριμένα της ανάγνωσης. Επιπροσθέτως, πρόκειται να παρουσιαστεί η σχέση την οποία ανέπτυξε ο Αλεξανδρινός με αναγνώσματα ιατρικού περιεχομένου και στον τρόπο με τον οποίο αυτά αναδύονται στην ποίησή του μέσω αξιοποιήσης τριών ποιημάτων από τον καβαφικό κανόνα («Η αρρώστια του Κλείτου», «Ένας νέος της τέχνης του λόγου – στο 24ον έτος του», «Μελαγχολία του Ιάσονος Κλεάνδρου× ποιητού, εν Κομμαγηνή× 595 μ.Χ.»).

Ακολουθεί το βιογραφικό της Στέλλας Αλεξίου:

Η Στέλλα Αλεξίου (Λάρνακα, 1985) είναι πτυχιούχος Κλασικής Φιλολογίας του Πανεπιστήμιου Κρήτης (2003-2007) και διδάκτωρ του Πανεπιστημίου Κύπρου (2017). Υπήρξε υπότροφος του Ιδρύματος Κώστα & Ελένης Ουράνη της Ακαδημίας Αθηνών (2016) και του προγραμμάτος “Academy Plato: Development of knowledge and innovative ideas’’ (3o Πρόγραμμα Υποτροφιών «Ακαδημία Πλάτωνος Ανάπτυξη της Γνώσης και Καινοτόμων Ιδεών») (2014-2015). Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα περιλαμβάνουν, μεταξύ άλλων, τη Νεοελληνική ποίηση (19ος & 20ος αιώνας), την παιδική λογοτεχνία, τη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας, τη λαογραφία και τη διερευνητική δημοσιογραφία. Έχει δώσει διαλέξεις στην Ελλάδα και στην Κύπρο και έχει λάβει μέρος σε εγχώρια και διεθνή συνέδρια. Ασχολείται κυρίως με το έργο του Κ.Π. Καβάφη.

Σε όσες και όσους επιθυμούν να συμμετάσχουν, να αποστείλουν τη φόρμα συμμετοχής που θα βρουν στην ηλεκτρονική τάξη στον ηλεκτρονικό λογαριασμό

Στους συμμετέχοντες θα δοθούν βεβαιώσεις συμμετοχής.

Δημοσιεύθηκε στη Uncategorized | Ετικέτες: , , , | Σχολιάστε

Κύκλοι ποίησης: Δημήτρης Κοσμόπουλος


Το Διιδρυματικό – Διατμηματικό Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Ρητορική, Επιστήμες του Ανθρώπου και Εκπαίδευση» (ΠΤΔΕ/ΕΚΠΑ – ΠΤΝ/ΠΔΜ) εγκαινιάζει για την ακαδημαϊκή χρονιά 2022- 2023 την δράση,

«Κύκλοι Ποίησης»

Άνθρωποι του πνεύματος, ποιητές, κριτικοί, δοκιμιογράφοι θα μιλήσουν για τις προοπτικές, τις προκλήσεις και το μέλλον της ποιητικής γραφής.

Είναι μεγάλη μας χαρά να υποδεχτούμε ως πρώτο προσκεκλημένο – ομιλητή,

τον Δημήτρη Κοσμόπουλο,

ποιητή, δοκιμιογράφο, μεταφραστή, Διευθυντή του περιοδικού «Νέα Ευθύνη»,

την Τετάρτη, 30 Νοεμβρίου 2022 στην αίθουσα ΑΑ, στο Νέο Χημείο στις 18:00.

Το θέμα της εισήγησής του είναι:

“Η επαναδιαπραγμάτευση των όρων: Η ποιητική έκφραση στην ελληνική γλώσσα σήμερα. Προβλήματα και προοπτικές».

Ακολουθεί το βιογραφικό του Δημήτρη Κοσμόπουλου:

Ο Δημήτρης Κοσμόπουλος γεννήθηκε το 1964 στο Κοντογόνι (Παπαφλέσσα) Πυλίας στην Μεσσηνία. Μεγάλωσε στην Καλαμάτα. Είναι ποιητής, δοκιμιογράφος και μεταφραστής.

Έχει εκδώσει έντεκα ποιητικά βιβλία και τρία βιβλία δοκιμίων για θέματα λογοτεχνίας και κριτικής. Δοκίμια, μεταφράσεις και κριτικά κείμενά του έχουν δημοσιευθεί στα περισσότερα λογοτεχνικά περιοδικά και σε εφημερίδες. Ποιήματά του έχουν μεταφραστεί στις κυριότερες ευρωπαϊκές γλώσσες και στα αραβικά, και έχουν συμπεριληφθεί σε ελληνικές και ξένες ανθολογίες. Ανθολογίες από την ποίησή του έχουν εκδοθεί στα γαλλικά, στα ιταλικά και στα αλβανικά.

Διευθύνει το λογοτεχνικό περιοδικό Νέα Ευθύνη. Από το 2001 είναι μέλος της Εταιρείας Παπαδιαμαντικών Σπουδών και από το 2004 είναι μέλος της Εταιρείας Συγγραφέων. 

Το 2005 του απονεμήθηκε το Βραβείο Έλληνα Λυρικού ποιητή «Λάμπρος Πορφύρας» της Ακαδημίας Αθηνών, το 2013 το Διεθνές Βραβείο Κ.Π. Καβάφη για το σύνολο του ποιητικού του έργου και το 2018 το Βραβείο Ποιήσεως του Ιδρύματος Κώστα & 

Ελένης Ουράνη της Ακαδημίας Αθηνών, καθώς και το Βραβείο «Jean Moréas» για το καλύτερο ποιητικό βιβλίο του 2018 για την ποιητική του σύνθεση Θέριστρον. Έχει μεταφράσει Άγγλους, Γάλλους , Ιταλούς και Ρώσους ποιητές.Zει και εργάζεται στην Αθήνα.Τον Ιούνιο του 2020 κυκλοφόρησε στο Παρίσι τόμος με ποιήματά του, στην σειρά ποίησης των εκδόσεων Miel des Αnges, με τίτλο Ce vin qui embaume, σε μετάφραση Michel Volkovitch. 

Η ποιητική σύνθεση Pixels που είναι είναι το ενδέκατο ποιητικό βιβλίο του, κυκλοφόρησε από τις εκδόσεις «Κέδρος» τον Νοέμβριο του 2020 και έχει ήδη μεταφραστεί στα Αγγλικά, στα Γαλλικά και στα Ιταλικά, ενώ επίκειται η έκδοσή του και στις τρεις αυτές γλώσσες. Τον Σεπτέμβριο θα κυκλοφορήσουν οι μεταφράσεις του ποιημάτων του Γουίλλιαμ Μπάττλερ Γέητς, του Γεωργίου Νόελ Γόρδων, Λόρδου Βύρωνος, και 12 ύμνοι του Αγίου Ρωμανού του Μελωδού, των οποίων η έκδοση ανεστάλη τον περασμένο Μάρτιο, λόγω της πανδημίας. 

Στους συμμετέχοντες θα δοθούν βεβαιώσεις συμμετοχής. 

Δημοσιεύθηκε στη Ανακοινώσεις, Νέα | Ετικέτες: , | Σχολιάστε